DEBATE MARKETING DIGITAL

PROGRAMACIÒN NEUROLENGUÌSTICA

EXAMEN FINAL

El EXAMEN FINAL

Consistirá en la entrega de un documento de recomendaciones de

"Estrategias para un Plan de Marketing de FESC".

Para ello cada equipo-empresa deberá trabajar a través de una matriz FODA con la información proveniente de la valoración de dos

fuentes, a saber:

   
    A.      Respuestas de las Encuestas 

          B.      Opinión vertida en los Foros

              de las otras dos secciones de Mercadeo y Ventas.

Allí dando clic a COMENTARIOS Ud. podrá ver las respuestas y opiniones que sobre FESC tienen sus compañeros, en cuanto a la UNIDAD 5 corresponde. En ese foro, cada quien dio respuesta a una pregunta y dio opinión a la respuesta de tres compañeros. Obviamente que allí está escrito el juicio de ellos en cuanto a lo preguntado en el foro.

Ud. debe valorar esos juicios o aportes a la luz de la cantidad de coincidencias o similitudes en aspectos que podrían ser FORTALEZAS o DEBILIDADES, así como AMENAZAS u OPORTUNIDADES, para entonces alimentar con ello su Matríz FODA, y a partir de allí comenzar a definir las estrategias solicitadas para el Plan de Marketing  de FESC. 

Los grupos que participan en las respuestas son:

1-Los estudiantes de Mercadeo y Ventas del miércoles a las 6 pm

ENCUESTAS….en espera de su envío

FORO…………… http://mercadeoyventas-mi6pm.blogspot.com.co/ -

(Dar clic a comentarios y buscar aportes de los estudiantes a las preguntas de la UNIDAD 5).

                            

2-Los estudiantes de Mercadeo y Ventas del viernes a las 6 pm.

ENCUESTAS….en espera de su envío

FORO…………… http://mercadeoyventasvi-6pm.blogspot.com.co/  -

(Dar clic a comentarios y buscar aportes de los estudiantes a las preguntas de la UNIDAD 5). 

OBSERVACIONES: Tienen otras dos ayudas para construir su matríz FODA
-Primera: corresponde a par de matrices que aparecen publicadas aquí en http://mercadeoyventasmi-8pm.blogspot.com.co/2016/06/foda-yestrategias-propuesta-fesc.html, fecha 02-06-16. Allí una de las matrices les señala para cada cuadrante aspectos genéricos que se consideran para ayudar a precisar ítems particulares del caso. La otra matríz se explica por si misma.

-Segunda: al correo les estoy adjuntando dos hojas Word con información útil para la misma búsqueda de los items correspondientes y si les parece allí mismo incluso pueden  iniciar su trabajo.   

ENVIÉ POR CORREO ->TRABAJAR UNA VERSIÓN "MEJORADA" DE ENCUESTA

  

ESTA ES LA ÚLTIMA ASIGNACIÓN PARA TERCERA NOTA (TRABAJOS). 

PLAZO DE ENTREGA Miércoles 08-06-16

ATENCIÓN

Ya revisé todas las encuestas y TODAS  son mejorables, unas mas otras menos

AHORA

El trabajo de cada equipo consiste en revisar las encuestas de los otros 8 equipos y. . . 

. . . mejorar la propia por cualquier razón que les parezca.

OBSERVACIÓN: Ud. debe señalar los aspectos precisos en los cuales mejoró la nueva versión de su encuesta en referencia a la original. 

->Indicaciones completas en el correo del 05/06/16
                                           

A CONTINUACIÓN SÍNTESIS DEL TEXTO DEL CORREO: 

En archivo adjunto tipo Word, encontrarán

   a - Las encuestas de siete (7) de los equipos.

   b - Los enlaces de las encuestas que dos equipos montaron en internet (discriminadas según corresponde a     ser aplicadas a ESTUDIANTES o a ser aplicadas a EMPLEADOS/FUNCIONARIOS/AUTORIDADES).

Enlaces de encuestas montadas en internet:  

PARA ESTUDIANTES

http://www.survio.com/survey/d/V9S7K7X9O4K0K9M8Y 

https://www.survio.com/survey/d/L2P5T0S6O8O6H0T7W 

PARA FUNCIONARIOS

http://www.survio.com/survey/d/P2J5H6G6D9M7F7F2W 

https://www.survio.com/survey/d/J7J9Q9V5R8K1C6C7O 

NUEVAS FECHAS

                                SIPAES

PARA TERCERA NOTA (TRABAJOS) SE EVALÚA:

1. Encuesta Borrador - Se envía al correo institucional del profesor, como se estableció el día 18 de mayo (Trabajo de equipo-Empresa). El plazo está vencido, pero aún se reciben(hasta mañana jueves 2 de junio). 
2. Respuesta a las preguntas de la publicación de título:"AVANCE: PROPUESTA de MERCADEO y VENTAS a FESC"  del miércoles, 11 de mayo de 2016, que se encuentran en la sección de COMENTARIOS.  (Plazo de responder hasta mañana jueves 2 de junio).
3. Actividad Marketing Digital. Miércoles 01 de junio. 

FODA Y...ESTRATEGIAS - PROPUESTA FESC

ACTIVIDAD PARA SER DESARROLLADA COMO PARTE DEL TRABAJO FINAL: PROPUESTA A FESC

¿Podemos reducir la Incertidumbre? El FODA

      https://mercadosunidos.wordpress.com/tag/e-business/page/2/

¿Podemos reducir la Incertidumbre? El PEST

   https://mercadosunidos.wordpress.com/2008/09/30/podemos-reducir-la-incertidumbre-mediante- la-tecnologia/

Primer, la app de Google que te enseña marketing

http://www.merca20.com/primer-la-app-de-google-que-te-ensena-marketing/

4 Lecciones de Marketing que no te enseñan en la escuela

Cuando uno deja la universidad y entra al mundo laboral, por lo general no necesita mucho tiempo para darse cuenta de que esos libros de texto de la escuela olvidaron mencionar varios puntos importantes.

Para ser exitoso en Inbound Marketing, un título universitario no es suficiente. En esta publicación, les compartimos algunas de las lecciones más importantes que los libros de Marketing de la Universidad no te enseñaron.

1) Escribir

Aunque muchos no seamos amigos de las letras, en el mundo del Marketing escribir es algo que debes aprender a disfrutar. Con el crecimiento que ha tenido nuestra industria gracias al Content Marketing, el contenido es el aspecto práctico de lo que hacemos y la escritura es fundamental para este proceso.

¿Cómo aprender esta habilidad?

Comienza creando tu propio blog. Una vez que encuentres el tono de escritura adecuado, el proceso comenzará a fluir de manera natural. No importa si realizaste una carrera más convencional enfocada a los medios tradicionales o si estás interesado en los nuevos medios de comunicación, necesitas escribir no hay más.

2) Pensar como el consumidor

Uno de los consejos más importantes en el mundo del Marketing es pensar como un consumidor. Suena simple, ¿verdad? No siempre lo es. Las áreas de Marketing generalmente tienden a hacer las cosas tan complicadas cuando en realidad son muy fáciles de lograr.

¿Cómo aprender esta habilidad?

Simplemente pregúntate: ¿Qué es lo que tus clientes quieren de ti? Pregúntatelo a ti mismo y ve que respuestas vienen a tu mente. Después, desarrolla algunas campañas alrededor de esas respuestas.

4) Medir el ROI

Mientras que la teoría, los casos de estudo y las filosofías son vitales para aprender el proceso del Marketing, al final del día lo que realmente importa es como tu equipo de Marketing está proporcionando a la empresa o cliente un retorno de inversión (ROI). Con el fin de demostrar el ROI, debes estar familiarizados con programas de analytics, algo que no está en los libros de texto.

¿Cómo aprender esta habilidad?

Comienza a leer La Guía de Analytics de Google o suscribete a los blogs de empresas comoKISSmetrics y HubSpot. Ultimamente, la mejor forma de aprender y entender los analytics es iniciar con tu propio webiste y ver los datos que puedes recopilar para medir tu estrategia digital.

5) Creer en lo que estás vendiendo

Es muy probable que un joven que se acaba de graduar piense en encontrar su trabajo ideal justo después de salir de la Universiad. La mayoría de nosotros sabemos que no es así, ya que muchos nos hemos encontrado alguna vez trabajando en una Industria o área con la que no estamos completamente convencidos o familiarizados. Sin embargo, es importante trabajar para una empresa que vende productos y servicios en los que realmente crees. Es difícil comercializar algo que personalmente no usarías.

¿Cómo aprender esta habilidad?

Empieza por encontrar una industria que entiendas (o por lo menos que tengas el deseo de entender) y represente un reto a tus capacidades. A partir de ahí, descubre lo que hace que el negocio funcione y crezca. Si puedes hacer eso, tu carrera será significativa y exitosa.

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Aprende las lecciones

Con la llegada del Marketing digital, la Industria ha cambiando a un ritmo muy rápido. Cada día aparece una nueva aplicación o un nuevo software, lo cual ha dado lugar a un cambio en el concepto del Marketing como un todo. Es por esta razón que los libros de texto efrentan naturalmente lo inevitable: no pueden ser actualizados a la misma velocidad de los cambios.

Tanto si eres un estudiante o un veterano de la industria del Marketing por 30 años, una cosa sigue siendo igual: la mejor manera de ampliar tus habilidades es en la práctica! Siempre habrá una necesidad de educación, pero la experiencia del mundo real es algo que simplemente no se puede enseñar.

http://blog.cliento.mx/4-lecciones-de-marketing-que-no-te-ense%C3%B1an-en-la-escuela

ATRAER, CAPTURAR Y...FIDELIZAR CLIENTES MODERNAMENTE - II

SCRM Colombia Jesus Hoyos 2011 from Jesus Hoyos

ATRAER, CAPTURAR Y...FIDELIZAR CLIENTES MODERNAMENTE - I

3. El Social CRM from José Ignacio Jonte Lastra

PLAN DE NEGOCIO VS. PLAN DE MARKETING

UNA REFLEXIÓN A TRAVÉS DE PREGUNTAS

PREGUNTAS QUE AYUDAN A REFLEXIONAR Y PLANTEARSE UN TRABAJO INTELIGENTE DE "MARKETING EDUCATIVO" CON PRESENTE Y FUTURO

COMUNIDAD / SOCIEDAD / PÚBLICO

¿Tienen sentido hoy las universidades? 

Si la respuesta es que sí, ¿Cuál es entonces su razón de ser? o sus razones de ser, ¿Qué significa ser una universidad hoy?, ¿Qué necesidades cubren?, ¿A quién sirve la Universidad?, ¿Quiénes son sus clientes?, ¿Qué deben ofrecer?, ¿Cómo lo deben ofrecer?, ¿Qué aprendizajes fomentar?, ¿Qué postura deben tomar ante lo abierto?, ¿Qué servicios dar?, ¿Cuál es su especificidad?, ¿Cuál es su valor diferencial?, ¿Cómo y quién certifica este valor?, ¿Cómo deben ser gestionadas? y ¿Cómo deben gestionar su talento interno? ¿Cómo debe ser su gobernanza? ¿Cuál es, en definitiva, su misión? …¿y su visión? ¿Dónde se ven las universidades en un futuro inmediato?, ¿Dónde se ven en 2020?, y en el medio plazo, ¿en 2030?, y entonces… ¿Qué hay que hacer hoy para alcanzar esa visión mañana? ¿A quién más sirve o debe servir  la Universidad?

¿Quiénes son los aprendices? ¿alumnos? ¿Cómo son los alumnos? ¿Quién es el propietario de la educación? ¿Dónde están? ¿Qué demandan los aprendices? ¿alumnos? ¿A quién más sirve la Universidad?. ¿la empresa?. ¿la sociedad?. ¿el gobierno?

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APRENDICES / ALUMNOS / ESTUDIANTES

¿Cuáles son mis objetivos de aprendizaje?

¿Cuál es la mejor manera de lograrlos? ¿Dónde puedo ir para conseguirlos?.  ¿Necesito algún tipo de certificación para mi futuro profesional? y si es así ¿de qué tipo?.  ¿Cuál es la mejor manera de aprender? ¿Presencial, online, blended?.  ¿Qué tipo de apoyo para el aprendizaje necesito?.  ¿Cuánto quiero o puedo pagar por estos servicios?.  ¿Qué tipo de institución o que otra manera tengo de lograr lo que necesito en términos de aprendizaje? ¿Dónde puedo obtener consejo independiente?.  ¿Cómo puedo proteger mis datos y mi privacidad en el aprendizaje online?

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IES / UNIVERSIDADES

¿Por qué necesitan los estudiantes venir al campus? 
¿Qué puedo ofrecer en el campus que no se puede dar online?.  ¿Qué metodologías de enseñanza facilitan los aprendizajes que los estudiantes necesitarán a lo largo de su vida?.  ¿Cuál es mi papel si el contenido está abierto y accesible online?.  ¿Qué tipo de espacios de enseñanza necesito para la enseñanza presencial que quiero ofrecer?.  ¿Cómo puedo utilizar mejor mi tiempo de clase ¿En qué tipo de actividades de aprendizaje puede aportar algo diferencial a mis alumnos?.  Si produzco contenidos nuevos, ¿los debo poner libres y accesibles a todo el mundo?.  ¿Qué tipo de evaluación requiere la era digital? ¿Cómo puedo evaluar aprendizajes previos o informales?. ¿son acreditables?. ¿como?. ¿Qué tipo de cursos o de programas se deben ofrecer para el aprendizaje a lo largo de la vida?.  ¿Qué debo conocer sobre el tema de los datos de los alumnos y la protección de su privacidad?. ¿Qué tipo de formación necesito para asegurarme que puedo ofrecer lo que mis alumnos requieren?.  ¿Cómo serán los campus en 10 años? ¿Qué proporción de alumnos accederán desde lo formación online?.  ¿Cuál es la mejor manera de crecer?. Con más edificios o con más oferta online.  ¿Qué tipo de espacios físicos necesitaremos?.  ¿Qué tipo de alianzas y estrategias de colaboración tendremos que poner en marcha para mantener las cuotas de nuevos alumnos?.  ¿Cuál es nuestra política en el tema de los Recursos Educativos Abiertos?.  ¿Cuál es nuestra estrategia para el aprendizaje continuo y a lo largo de la vida?.  ¿Qué modelo económico necesitamos para fomentar la innovación en la enseñanza y para atraer alumnos?.  ¿Cómo podemos asegurar que nuestro profesorado tiene las competencias necesarias para enseñar en la era digital?. ¿Cómo podemos reconocer y valorar el esfuerzo en innovación y en calidad educativa de nuestro profesorado?. ¿Qué tipo de organización necesitamos para apoyar a nuestro profesorado?. ¿Cómo debemos proteger los datos de nuestros alumnos y su privacidad en la era digital?

¿Quiénes son nuestros alumnos? ¿Cómo son nuestros alumnos? ¿Quién es el propietario de la educación? ¿Dónde están? ¿Qué demandan nuestros alumnos? ¿A quién más sirve la Universidad?

¿Qué universidad queremos ser? ¿Una universidad aislada o una universidad en red? ¿Una universidad para los que trabajan en ella?, ¿una universidad para los alumnos? ¿Una universidad centrada en el aprendizaje?,¿ en la investigación?, ¿en la transferencia de conocimiento?  

¿Qué camino debe tomar? ¿Durante cuánto tiempo? ¿Con qué mapas? ¿Con qué equipaje? ¿Con quién? o ¿hacia dónde va la Universidad?

MARKETING EDUCATIVO

ALGUNOS ASPECTOS IMPORTANTES

-Determinación del tamaño de una muestra
http://www.soystaff.com/2016/02/determinacion-del-tamano-de-una-muestra.html

AVANCE ... Hoy MIÉRCOLES 25 DE MAYO

Vamos a confrontar y consecuentemente reforzar la construcción de los puntos 1 a 5

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

"Desarrollar con los estudiantes de la asignatura Gerencia de Mercadeo y Ventas un estudio de los servicios que ofrece la  FESC para proponer estrategias de mercadeo  que ayuden a posicionarla”.

OBJETIVO DE LA ENCUESTA

Evaluación del trabajo  desarrollado  por la FESC  en el área de Mercadeo y Ventas con miras a mejorar su estrategia actual.

RECOMENDACIONES

1. Valorar el posicionamiento de la FESC en comparación con las universidades que existen en la región.
2. Estimar el impacto de la universidad durante los años de servicio que lleva en la región

TEMA ESPECÍFICO

ESTRATEGIAS DE MERCADEO PARA PROMOCIÓN DE LOS PROGRAMAS QUE OFERTA LA FESC

ACTIVIDADES

1. Valoración de la evolución del mercadeo en la FESC
2. Revisión de las estrategias de mercadeo implementadas en la FESC
3. Identificar las necesidades de formación profesional que requieren los profesionales de la región

Hoy miércoles 18 de mayo

Hoy miércoles 18 estaremos conociendo las diferentes tipos de encuestas que se aplican en estudios diversos, sean de investigación de mercado en general, sean de propuestas de marketing específicas. 

AQUÍ a continuación algunos enlaces de interés: 

a) http://www.emprenderalia.com/como-hacer-una-encuesta-para-tu-estudio-de-mercado-si-eres-emprendedor/

b) https://es.surveymonkey.com/mp/market-research-surveys/

c) http://www.plataformaproyecta.org/blog/encuestas-que-permiten-aprender

AHORA BIEN... Nuestro trabajo requerirá encuestar a los públicos que tienen que ver con los servicios de FESC, internos y externos, a saber: 

1 - Funcionarios de FESC (los Directores de Programa, Directora Administrativa, Decana, y quienes han manejado directamente el Mercadeo en FESC).  

2 - Estudiantes actuales de FESC de los diferentes programas.

3 - Clientes potenciales de FESC.

HOY Ud. deberá descargar de este enlace (<-clic allí) el recurso...  

"Aprovecha nuestras plantillas de encuestas creadas por expertos"

Igualmente te será de utilidad para otras asignaturas y tu vida profesional. 

Con el conocerás una gran variedad de encuestas-tipo, que te sirven de estudio y guía para las ENCUESTAS que estaremos aplicando en el trabajo que desarrollamos para FESC, es decir la PROPUESTA DE MARKETING DE LA NUEVA FESC. Por ahora la asignación es explorar estas encuestas-tipo, a fin de que te familiarices con su estilo y contenido, y le tomes el pulso a este tipo de actividad tan útil y cotidiano. 

Por favor cada equipo construya una encuesta-borrador y me la envía al correo institucional: r_lopez@fesc.edu.co.

Esta actividad se inicia hoy se cierra el domingo 22 a las 6 pm.

AVANCE: PROPUESTA de MERCADEO y VENTAS a FESC

Apreciados estudiantes, hoy miércoles 11 estaremos aportando mas a la construcción de la propuesta de mercadeo y ventas que preparamos para la re-invención de FESC.

Buscamos consolidar una propuesta de Equipo desde el aporte individual hecho por cada uno de uds. hasta ahora, sobre todo el vertido en el ejercicio del PREVIO 2 de la asignatura.

¡ ENTRA A COMENTARIOS (abajo, al final de esta entrada)Y. . .
. . . RESPONDE LO QUE ALLÍ SE PREGUNTA !

Revisen el enlace http://es.slideshare.net/dacktari/asignatura-mercadeo-y-ventas-propuesta-a-fesc en el cual encontrarán el texto de que ya trabajaron individualmente.

Ahora serán los equipos-empresas que estudiarán este trabajo de sus integrantes para consolidar un aporte de equipo. 

Para apoyarles en el desarrollo de este nuevo avance hacia la meta propuesta, aquí a continuación les comparto unos enlaces de utilidad

INDISPENSABLE CONOCER:
1) http://www.trabajo.com.mx/las_4_p_de_la_mercadotecnia_producto.htm

ACCESORIOS O...SUGERENCIAS SI DESEA EXPLORAR Y/O CONOCER MAS: 
2) http://pixel-creativo.blogspot.com/2011/10/marketing-mix-las-4-p-del-marketing.html
3) http://es.slideshare.net/abigail0791/marketing-producto-precio-plaza-8994266

Este gráfico y otros muy descriptivos, en el enlace que sigue:

http://www.iedge.eu/eduardo-liberos-segmentacion-de-mercados-clientes

B I E N V E N I D @ S
al foro remedial

Lamento informar que Biblioteca FESC, desde donde estoy trabajando, cierra en 5 minutos.
Abre a las 2 pm. Nos vemos entonces a esa hora. 

INTRODUCCIÓN - UNA REFLEXIÓN

Cuando se trata de la enseñanza superior moderna, hay unas cuantas cosas que están claras para todo el mundo. En primer lugar, no hay una respuesta correcta que valga para todos los alumnos. En segundo lugar, todos los involucrados aún están aprendiendo cuáles son los métodos que funcionarán mejor en el siglo XXI. Pero algunos vencedores destacan gracias a sus estrategias efectivas y excepcionales, lo que les ha valido el reconocimiento en la reciente edición inaugural del Congreso Reimaginar la Enseñanza. Entre las innovaciones destacadas destaca el aula “invertida”, un modelo promovido por Ben Nelson, fundador, presidente y consejero delegado del Proyecto Minerva, que proporciona un enfoque nuevo a la enseñanza superior. “El aula invertida es algo realmente importante”, dijo Geoffrey Garrett, rector de Wharton School, en la presentación que hizo de Nelson. “Solemos pensar en términos de oposición, online versus campus, lo que no es verdad.
                                                   ¡ Están claramente integrados !

Da clic a la imagen para mejor enfoque

o da clic a este enlace http://www.estrategiaynegocios.net/ocio/848906-330/los-óscar-de-la-innovación ...para ir a la publicación.

MARKETING - QUE ES Y QUE NO ES

Conceptos Básicos del Marketing

Que es Mercadotecnia? (Guión original Phillip Kotler)

PLANEACION DE MERCADOTECNIA

CICLO DE VIDA DE "COLGATE"

INDICACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIANTE

“GERENCIA DE MERCADEO Y VENTAS”

A - OBJETIVO

Abrir y configurar los principales canales y servicios para la comunicación y el trabajo colaborativo a lo largo del curso.

Nota: indirectamente podrás percatarte de la importancia de la identidad digital y los conceptos de 

a) Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y b) Red Personal de Aprendizaje (PLN)

B - ACTIVIDADES

Para comenzar a configurar las herramientas y servicios que utilizarás durante el curso (al tiempo que empiezas a construir tu PLE) es necesario incorporarnos a las facilidades y recursos que nos ofrece FESC y este sentido muy especialmente a las recomendaciones contenidas en el MICROCURRÍCULO,  en cuanto a Estrategias Pedagógicas y en cuanto a Aplicación y Desarrollo de las TIC. Igualmente es indispensable aprovechar los recursos que Google y FESC ponen a nuestra disposición con la cuenta de correo institucional.

I - GOOGLE

1. Tener una cuenta de correo en gmail. Sirve la cuenta institucional, pero recomiendo tener una cuenta independiente para que mantengas allí todo lo que necesites, aún cuando dejes de ser estudiante FESC (si ya tienes una…bien) dado que durante el curso vamos a utilizar diversas herramientas de Google Apps.

Nota 1: Crear una cuenta de correo en Gmail es muy fácil, como puedes ver en este videotutorial (<-haz clic).

2. Activar Google Drive, una herramienta para crear y editar documentos de forma colaborativa. Para ello sólo necesitas acceder desde tu cuenta de gmail desde el menú (extremo superior derecho). El icono es el que ves redondeado en la siguiente imagen:

2.     

Para familiarizarte con Google Drive puedes consultar los siguientes recursos:

ü  Crear y compartir documentos con Google Drive

ü  Videotutorial: Crear presentaciones con Google Drive

ü  Hacer público en la web cualquier documento de Google Drive

3.   Tener y usar  Google Calendar donde señalaremos los hitos más relevantes del curso, y al que te puedes suscribir para acceder fácilmente a toda la información. Para suscribirte sólo debes hacer click en el botón que aparece en la parte inferior derecha de tu pantalla, justo debajo del calendario:

     4. Tener Blog de Google (en Blogger). Este será -a modo de portafolios digital- el espacio para recoger las evidencias de tu proceso de aprendizaje y para que puedas utilizarlo como “cuaderno de apuntes”, espacio para la discusión de temas, noticias, y otros elementos relacionados con la asignatura.

      ...puedes usar tu cuenta de Gmail del curso para abrir un blog usando Blogger (el servicio de blogs de Google).

Debes SEGUR el blog de la asignatura:  http://mercadeoyventasmi-8pm.blogspot.com.co/ 

Nota 2: Para abrir el blog y darle uso puedes consultar

a)     Videotutorial: Cómo crear un blog en Blogger - Configuraciónb)    Videotutorial: Cómo hacer una entrada en Blogger - subir imágenes y vídeo

5.  Tener y usar Google Plus ó Google +.  En caso de ser necesario o incluso para complementar o sustituir el uso del blog. Verán los inmensos recursos que por ahí accedemos como Círculos, Juegos, Novedades, Quedadas o Hangouts, Fotos, Messenger, etc.

II - TWITTER

2.    Tener una cuenta de TWITTER, dada la importancia como recurso para ampliar nuestra Red Personal de Aprendizaje y como canal de comunicación. Si ya tienes una,  puedes seguir las cuentas del curso que son  @decanopostgrado y @plataformadigit y suscribirte al hashtag (etiqueta) #MVFescMi8pm  para participar en las tareas y conversaciones a través de esta vìa o canal. Te sugerimos abras una lista con tus compañeros participantes del curso.

      Puedes suscribirte a listas que tu profesor te sugerirá, donde encontrarás información interesante relativa al curso. Como ha habido ediciones anteriores de este curso, podrás explorar el trabajo de compañeros que ya vivieron esta experiencia. De ellos puedes aprender mucho.

a)     Si te acabas de estrenar en Twitter, o llevas poco tiempo, el Manual Twitter 2013 te permitirá conocer esta herramienta a fondo (desde cómo crear una cuenta o cómo configurar tu perfil hasta las distintas opciones que nos permite la interfaz web).

b)    También se explica qué son los hashtags o de qué forma puedes crear una lista (diapositiva 76 y ss.), finalizando con unos TIP´s para el buen uso de Twitter.

c)     Para aprender a crear listas en Twitter también puedes ver este breve y claro videotutorial.

d)     En este otro videotutorial explican qué es un hashtag y cómo se utilizan.